“一个鸡蛋孵出一只小鸡，两个鸡蛋孵出两只小鸡……请你告诉妈妈，四个鸡蛋孵出几只小鸡？”我拿着鸡蛋，不顾老妈极力阻拦，仍不甘心地第30次向三岁的小女儿提问。
女儿低着头，欲言又止。我又问了几遍，她才慢慢地举起小手指着鸡蛋：“一个、二个、八个、九个……”
我终于失去了耐性，沉下脸，冲她大吼道：“你怎么回事？都教多少遍了，还弄不明白。”女儿被突如其来的状况吓了一跳，撇着嘴，噙着泪呆呆地看着我，一动也不动。
一旁的老公将女儿带进了书房。半小时后，女儿拿着鸡蛋兴冲冲地跑出房间，高声喊道：“妈妈，爸爸说我答对了，四个鸡蛋孵四只小鸡，五个鸡蛋孵五只小鸡，我是不是很棒？”看着女儿手舞足蹈、来来回回快速转圈的样子，我突然感到一阵心疼。
我想到了张文亮的一首散文诗。诗中这样写到：上帝给我一个任务，让我带一只蜗牛去散步，我不能走得太快，因为蜗牛正在尽力爬，但总是那么一点点……我催它，我唬他，我责备它。蜗牛用抱歉的眼光看着我。我拉它，我扯它，甚至想踢它。蜗牛流着汗，喘着气，往前爬。任蜗牛往前爬，我在后面生闷气……忽然，我闻到了花香，原来这边有个花园。我感到微风吹来，原来夜里的风这么温柔。我听到鸟叫，我听到虫鸣，我看到满天星斗多亮丽。以前怎么没有这般细腻的体会？我恍然大悟。原来，上帝叫一只蜗牛牵我去散步。
那个嫌蜗牛慢而不停催逼蜗牛快走的散步人，像极了我们这代年轻人教育孩子的方式。我们相信权威，热衷于智力开发，要求孩子在某个年龄段必须学会某种技能，生怕一个不留神，孩子输在了“起跑线”。我们不得不绞尽脑汁地琢磨如何让孩子接受所谓的“最早、最好的教育”。于是“黄金早教”、“幼教小学化”、“小学中学化”愈演愈烈，孩子们不得不提前接受与自己身心发育严重脱节的各种培训和训练。
我们迫不及待地希望孩子拥有、甚至是超前掌握某个年龄段所谓有用的一切知识，当孩子达不到要求或稍逊于同龄的孩子时，我们就会着急，直至失去耐心冲着不懂事的宝贝发脾气。
扪心自问，我们是否留意并尊重了孩子之间存在的个体差异？是否观察并看清了孩子独特的气质特点？是否摸索并掌握了孩子的成长节奏？这些都是影响孩子日后成长的关键要素。殊不知，“三翻六坐，七坐八爬”的育儿老话“失效”也是常有之事。
爱因斯坦九岁才会说话，他的妈妈很有耐心地陪着他一起成长，于是有了后来伟大的科学家。细细想来，其实不是我们的孩子不够聪明，学得太慢，而是家长们总是从自己的知识水平、理解能力、社会阅历去要求他们，教育他们。把功利性培养当成了潜能开发，把自己的希望当成了孩子的需要，用自己的经验代替了孩子的自我探寻。
对待孩子的方方面面，我们应该学会慢下来欣赏。人的成长道路不是百米冲刺，而是马拉松。家长们要清醒地认识到：起跑快出几秒，对漫长的长跑来说算不得什么，马拉松考验的是综合素质，开始冲在前面的，未必能保持体力坚持到最后。
教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。一道在我们看来再简单不过的数学逻辑题，在孩子眼里可能就是一座高山，要想成功翻越，我们需要给孩子信任和耐心。
放慢脚步，从生活里探出头，牵着孩子去散步，相信我们会嗅到久违的花香，听到鸟鸣、虫声，发现曾经忽略的灿烂星空。
（作者：李茹）
|
