女儿在国内上到小学四年级，随我们的工作变动来到美国。

初到美国，刚开始上学的时候，女儿脸上挂满了“哀愁”。我知道这都归结于语言不通、环境不同、文化冲突、课程差异等。一天，当我不经意问她体育课是否也让她发愁时，她竟然开心地说：“只有体育课让我觉得轻松，我爱上体育课了。”

女儿介绍说学校的体育课有很多选择，比如篮球、足球、跳绳、飞盘、保龄球、壁球、跳马、单杠、跑步等等，具体选哪一个完全由学生自己做主。接下来她就绘声绘色给我讲，在体育课上，老师如何把体育课与地理课结合起来。“老师让我们跑三圈，假设跑到了德州，老师会跟随我们研究德州的地理情况；然后再跑两圈，假设跑到了密歇根，再谈密歇根的地形。为了能多知道几个地方的地理情况，我们就会跑几圈，再跑几圈，每次模拟着假装跑到了不同的地方。”

不仅如此，老师还会把体育课与生理知识、历史故事，甚至是科幻电影结合起来。在美国人看来，让孩子从玩中学习是最佳途径。美国学校的体育课通常每节课有5-10分钟的跑步时间。老师很少规定大家排队一起跑，而是根据同学们自己的喜好，选择快或是慢，顺时针或是逆时针，朝东或是朝西。这种完全是“无政府主义”的撒欢乱跑，却也能让孩子们感觉快乐。有一次，女儿告诉我这样一件事。游泳课上，她看见一位比较胖的女同学游泳，在池边撑了好几次都爬不上岸，老师就站在岸边但是没有拉她，而是坚持让她自己游到远处的楼梯那里走上岸。女孩成功爬上岸后冲老师调皮一笑，老师则冲她做了个OK 的鼓励手势。

记得我女儿曾经被学校推荐参加所在州的数学竞赛，她是被送去参加比赛的十几名学生中唯一的得奖者，还荣获时任州长小布什的亲笔签名。可当她“胜利凯旋”我去接她时，根本没有什么“众星捧月”的场面。她独自走出机场，同去的那批学生们则有说有笑的在距离女儿1米左右的旁边走出来。我很奇怪，因为她这时候的语言根本不成问题，所有的功课全都是A，怎么进不了同学的圈子呢？我问女儿：“他们不羡慕你获奖吗？”她说“谁在乎？”我又问“他们在乎什么？”她回答“他们在乎谁是体育明星，在乎谁是篮球、足球、橄榄球队的队长，甚至在乎谁是拉拉队队长。根本不在乎学习成绩。”

这一刻，让我看到了中美学校文化的巨大差异。在美国，人们把体育活动看得比学业更加重要，学生们常把体育明星作为偶像，学校里面工资最高的是体育教练而不是校长。以篮球为例，从小学、初中、社区的各种俱乐部比赛，到轰轰烈烈的高中、大学联赛，再到“美职篮”这样的职业联赛，美国的体育运动已经从课堂教学、游戏、比赛的概念，逐步发展成一种深入到日常生活的文化，这种文化里面包含着全民健身，更包含着乐观上进、积极不懈和永不言败的美国精神。

（作者：王卓鸣）